Download to read offline
template muzik.pptx
- 2.
- 3.
- 4. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OBeliau dikenalidengan bukunya Emile yang membincangkan hal penjagaan dan pendidikan kanak-kanak. O Emile, dibesarkan di kepulauan yang bebas daripada pengaruh persekitaran yang dipenuhi niat jahat. O Emile belajar daripada alam semula jadi menggunakan derianya seperti yang diajar oleh ibu bapanya dalam suasana yang menyenangkan. O Rousseau menggambarkan Emile sebagai seorang kanak-kanak yang berkebolehan, dilahirkan dan membesar dalam persekitaran yang tidak dicemari anasir-anasir luar.
- 5. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OBeliau dikenalidengan bukunya Emile yang membincangkan hal penjagaan dan pendidikan kanak-kanak. O Emile, dibesarkan di kepulauan yang bebas daripada pengaruh persekitaran yang dipenuhi niat jahat. O Emile belajar daripada alam semula jadi menggunakan derianya seperti yang diajar oleh ibu bapanya dalam suasana yang menyenangkan. O Rousseau menggambarkan Emile sebagai seorang kanak-kanak yang berkebolehan, dilahirkan dan membesar dalam persekitaran yang tidak dicemari anasir-anasir luar.
- 6. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OPendidikan sepatutnya bermula sewaktu lahir sehingga seseorang individu itu mencapai usia 25 tahun. O keperluan untuk menyokong perkembangan semula jadi kanak-kanak, di sebalik menggunakan arahan untuk mensosialisasikan kanak-kanak dan menyediakan mereka untuk kehidupan. O “Kebebasan, bukannya kuasa, adalah yang paling baik. Seseorang manusia itu benar-benar bebas apabiladia menginginkan apa yang mampu dia kecapi, dan melakukan apa yang diingini. Inilah moto asas saya. Terapkannya pada zaman kanak-kanak dan semua peraturan pendidikan akan terbit daripadanya” (Rousseau, 1762 ms. 48).
- 7. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) ONaturalisme bermaksud meninggalkan pengaruh masyarakat yang palsu dan tidak benar. O Pendidikan naturalisme membenarkan perkembangan individu tanpa sebarang halangan atau gangguan.
- 8. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OKanak-kanak baik sewaktu lahir. O Mereka perlu diberipeluang untuk mengungkapkan kebolehan dan perasaan mereka dengan bebas. O Setiap kanak-kanak mempunyai potensi yang perlu dibina sepenuhnya. O Keseimbangan sosial dan emosi perlu diutamakan berbanding pengumpulan maklumat dan kemahiran.
- 9. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OSumbangan terbesarnya ialah huraian ciri-ciri semula jadi kanak-kanak berdasarkan umur yang berbeza. O Pandangan Rousseau terhadap pendidikan tersebut telah membentuk kurikulum yang disusun mengikut umur, serta minat dan aktiviti kanak-kanak yang berbeza.
- 10. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OSumbangan terbesarnya ialah huraian ciri-ciri semula jadi kanak-kanak berdasarkan umur yang berbeza. O Pandangan Rousseau terhadap pendidikan tersebut telah membentuk kurikulum yang disusun mengikut umur, serta minat dan aktiviti kanak-kanak yang berbeza.
- 11. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OMencadangkan teoripendidikan yang menyatakan pembelajaran berlaku menerusi pemerhatian langsung ke atas bahan maujud . O Tidak guna bukuteks. O Kanak-kanak perlu didedahkan kepada penggunaan pelbagai objek yang boleh digunakan untuk mengira, mengukur, menyukat,dan membanding. O Dengan membenarkan kanak-kanak menggunakan kebolehan semua jadi mereka semasa meneroka objek-objek, mereka akan memahami ciri- ciri objek tersebut seperti panas, sejuk, keras, saiz, dan bentuk.
- 12. Jean-Jacques Rousseau (1712- 1778) OMencadangkan teoripendidikan yang menyatakan pembelajaran berlaku menerusi pemerhatian langsung ke atas bahan maujud . O Tidak guna bukuteks. O Kanak-kanak perlu didedahkan kepada penggunaan pelbagai objek yang boleh digunakan untuk mengira, mengukur, menyukat,dan membanding. O Dengan membenarkan kanak-kanak menggunakan kebolehan semua jadi mereka semasa meneroka objek-objek, mereka akan memahami ciri- ciri objek tersebut seperti panas, sejuk, keras, saiz, dan bentuk.
- 13.
- 14.
- 15. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) OLahir di Zurich, Switzerland. O Sangat dipengaruhi pemikiran Rousseau dan bukunya Emile yang berkaitan dengan konsep alam semula jadi. O Beliau membeli sebuah ladang bagi menguji kaedah pertanian. O Minat yang mendalam terhadap pendidikan muncul secara tiba-tiba dalam dirinya sewaktu bekerja di ladangnya.
- 16. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) OPada 1774, beliau membuka sebuah sekolah untuk kanak-kanak miskin di ladangnya yang dinamakan Neuhof. O Pestalozzi membentuk pemikirannya yang menyepadukan kehidupan di rumah, pendidikan vokasional, dan pendidikan bagi membaca dan menulis. O Di sekolahnya, beliau menggunakan pandangan Rousseau yang menjadikan keupayaan semula jadi kanak-kanak sebagai asas pengajaran.
- 17. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) ODisebabkan pengaruh konsep semula jadi Rousseau yang kuat, beliau mengajar anaknya Jean-Jacques berpandukan Emile. O Beliau gagal dalam mendidik anaknya menggunakan pemikiran Rousseau kerana anaknya masih belum dapat membaca dan menulis pada usia 12 tahun. O Keadaan ini mungkin disebabkan oleh masalah fizikal anaknya (anaknya menghidap epilepsi) atau juga mungkin disebabkan oleh kegagalan beliau mentafsir pemikiran Rousseau yang abstrak dan seterusnya kegagalan beliau mengamalkan pemikiran tersebut.
- 18. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) OHasil kerja beliau dibina di atas asas falsafah kanak-kanak yang dijelaskan oleh Plato di mana zaman kanak-kanak dilihat sebagai zaman keplastikan dan pengungkapan kebaikan azali. O Falsafah Pestalozzi: kanak-kanak belajar melalui pemerhatian deria dan persepsi. O Ia dipengaruhi oleh fokus Rousseau ke atas alam semula jadi sebagai alat untuk kebebasan jiwa kanak-kanak. O Beliau mencipta kurikulum berpusatkan kanak-kanak
- 19. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) OPersekitaran sangatpenting. O Penyediaan persekitaran yang menyerupai rumah adalah perkara terpenting dalam menyiapkan ruang bagi pembelajaran kanak-kanak berasaskan pengalaman. O Beliau percaya bahawa persekitaran yang menyerupai rumah membentuk ketenteraman emosi, prinsip pertama pendidikan. O Berdasarkan pandangannya mengenai perkembangan semula jadi, beliau mereka kurikulum berturutan di mana bahan dan arahan selaras dengan tahap perkembangan kanak- kanak.
- 20. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Perananguru O Hubungan antara guru dan pelajar merupakan hubungan antara ibu dengan anak O Kesediaan kanak-kanak O Kanak-kanak menyenangkan guru, bukannya takutkan guru O Tiada ganjaran—motivasi intrinsik O Rumah dan sekolah sebagai berterusan O Sikap guru yang memupuk
- 21. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Perananibu bapa O Ibu adalah guru terbaik dalam mendidik kanak-kanak
- 22.
- 23. Falsafah Pestalozzi O O O O O
- 24. Falsafah Pestalozzi O Pengelompokan berbilangusia. O Dalam kelompok sebegitu, kanak-kanak yang lebih tua boleh membantu yang lebih muda.
- 25. Sumbangan Pestalozzi O Bincangkansumbangan Pestalozzi terhadap pengajaran dan pembelajaran PAKK?
- 26.
- 27. Al Ghazali O Anak-anak ialahtanggungjawab ibu bapa. Jiwa mereka adalah suci seperti mutiara, sangat bernilai,murni, dan bebas daripada sebarang kerosakan. O Jika kanak-kanak dibesarkan dalam tingkah laku yang baik, mereka akan membesar dalam persekitaran yang baik dan menjadi manusia yang baik. O Ibu bapa, guru, penjaga, dan orang lain yang terlibat dalam mendidik kanak-kanak ini akan mendapat ganjaran daripada Tuhan.
- 28. Al Ghazali O Menekankan pemberianganjaran kepada kanak-kanak. O Apabila kanak-kanak memperlihatkan tingkah laku baik, mereka perlu diberi ganjaran dan dipuji untuk menggembirakan hati mereka. O Bagaimanapun, jika mereka secara tidak sengaja telah melakukan kesalahan, ibu bapa perlu berpura-pura tidak perasan kesalahan tersebut dilakukan dan tidak memalukan mereka dengan menceritakan kesalahan tersebut kepada orang lain.
- 29. Al Ghazali O Mendidik kanak-kanakdengan amalan agama yang bersesuaian seperti amalan khusus dan amalan umum seperti sembahyang. O Kaedah pengajaran ialah berperingkat dari segi tingkah laku dan bacaan.
- 30. Imam Al-Ghazali O menekankanaspek bermain kerana: O tabiat kanak-kanak. O membina tubuh yang kecil dan menguatkan otot. O membuatkan kanak-kanak gembira. O Bermain membolehkan kanak-kanak bersantai setelah penat belajar.
- 31.
- 32. Ibnu Khaldun (1332-1406) O O O
- 33. Ibnu Khaldun (1332-1406) KemahuanMotivasi Pengukuhan Pemerhatian Perbezaan
- 34. Ibnu Khaldun (1332-1406) Caramengajar kanak-kanak: O menegah guru dan ibu bapa daripada mengajar dengan cara kekejaman kerana ia boleh menyebabkan kanak-kanak menjadi malas, penipu, dan berpura-pura demi menyorokkan kebenaran. O Sikap begitu akan menjadi kebiasaan dan kanak-kanak boleh hilang sifat kemanusiaan.
- 35. Ibnu Khaldun (1332-1406) Carabelajar O Dari segi tempoh belajar, ia tidak sepatutnya terlalu lama kerana kanak-kanak mungkin akan lupa. O Mengajar dalam tempoh yang singkat menggunakan kaedah yang betul akan menghasilkan pembelajaran yang lebih bermakna. beliau menyatakan asas kepada ilmu O Darisegi bahasa, bahawabahasaialah pengetahuan.