Coloquio febrero subir blogger

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  TIC Y LAEDUCACIÒN EN EL NIVEL INICIAL PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL 2DO AÑO COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
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  SUSANA MURARO La Informáticaa Través de las Teorías Curriculares Análisis Histórico-Actual en la Inclusión de la Informática en la Educación desde Diferentes Enfoques del Currículo. Enfoque Técnico Enfoque Práctico Enfoque crítico INTRODUCCION DE LA INFORMATICA AL AULA.
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  Enfoque Técnico Objeto deEstudio: uso instrumental y centrado en el saber Informático. Contenidos tecnológicos imprescindibles para el logro de metas sociales Docente: Reproductor de las orientaciones de los Técnicos Educativos. No puede modificar sus propuestas Didácticas y los contenidos Curriculares Considera la Disciplina Informática como un espacio curricular propio. Se centra en la reflexión de sus contenidos Enfoque Práctico Conjunto de Herramientas, Tecnologías Vacías: Paint, Micromundo, p.Palabras, PowerPoint. Conocimiento se produce por interacciones humanas, necesitando estrategias y herramientas cognitivas. Docente: Guía de los Procesos Mentales de sus alumnos Informática como recurso Didáctico; asume el doble juego de ser Herramienta y Espacio de Conocimiento en si mismo. Empleo de sus Contenidos como Herramienta de Producción
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  Enfoque Crítico Conjunto deMateriales Educativos; Tecnologías Llenas: Software Educativos, Paginas Web. Su contenido constituye un medio para la reflexionar acerca de la informática Docente: personas pensantes que buscan la verdad y tienen autonomía de juicio. Promueven Herramientas Conceptuales Enfoque en torno del empleo de Materiales Educativos; su mirada puesta en el análisis de las estructuras y formas de empleo de diferentes Recursos Didáctico. La computadora y sus programas sirven de soporte Tecnológico de los Materiales Educativos.
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  Alfabetización Informática Altamente procedimental,implica saber hacer sobre la computadora y sus programas La Escuela debe promover una visión pluralista y sentada en los diferentes Paradigmas Informáticos No se Excluye ningún Enfoque. Todos los usos Educativos de la Informática dejarán saberes en los niños Los Docentes deben tomar conciencia acerca de los Contenidos Informáticos que están involucrados en las actividades Didácticas que proponen Para Favorecer la Alfabetización Informática la Escuela deberá ofrecer un ambiente de acceso a la Tecnología y una formación especifica. Además debe Favorecer nuevos Horizontes Conceptuales, Operativos y de Aplicaciones.
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  El Docente yla Escuela. MODELOS Y FASES DE INTEGRACION DE TIC Competencias Digitales de los Docentes Acceso: Aprende el uso básico de la Tecnología (1 año) Adopción: usa Ordenadores, para hacer lo mismo que hacia sin el ordenador Adaptación Integración: de la Tecnología en Prácticas Educacionales aumentando la productividad. Apropiación: nuevas maneras de trabajar Didácticamente. Innovación: NO TODOS LLEGAN A ESTA FASE; utilización de la tecnología de manera innovadora.
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  Competencia Digital No solose enseña en el Escuela; lazo Escuela-Familia. Donde se debe ir de la mano con el Tema relacionado a las REDES. Competencia Informal: conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar y crear una información y poder difundirla Competencia Tecnológica: Tecnología que nos rodea, somos mas dependiente de ella Alfabetización Múltiple: sociedad audiovisual Competencia Cognitiva Genérica: convertir información en nuevos conocimientos Ciudadanía Digital: preparación para vivir en un mundo donde la realidad y lo virtual se unen.
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  Modelos De IntegraciónDe TIC ERA DEL LABORATORIO LA ERA DE LOS PORTALES LA ERA DE LOS MOVILES Equipamiento en lugares especiales a) Laboratorio o aula computación: espacio con computadoras b) Centro de recurso de TIC o Multimedia: computadora de escritorio Tecnología desde afuera de la actividad escolar. a) Aula en red: aulas digitales o conectadas b) Modelo 1 a1: computadora por estudiante e internet c) Laboratorios móviles: computadoras netbook o tablets. Se trasladas al aula.
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  ¿ cómo seIntegra la TIC en el Nivel Inicial? Propuestas del ministerio de Educación A partir de estas distintas fases y competencias
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  INTEGRACION DE TICEN EL NIVEL INICIAL Diseño Curricular De Educación Inicial ¿Dónde y cómo esta presente? Ubicado junto con las ciencias sociales, ciencias Naturales Educación Tecnológica en el Jardín de Infantes Fomenta el Desarrollo de un Ciudadano que es Usuario Consumidor Criterioso de los Productos Tecnológicos, estableciendo relación con la Ciencia y la Sociedad. Las TIC amplían la gama de recursos de enseñanza proporcionando otros entornos de aprendizaje para el abordaje de los contenidos presentes en el diseño. Que los niños utilicen la información que proveen los recursos Tecnológicos
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  ¿ hay programasa Nivel Nacional y Provincial relacionados con las TIC? ¿ EXISTE ALGUN PROGRAMA ESPECIFICO PARA EL NIVEL INICIAL?
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  PRIMARIA DIGITAL YPROGRAMA “DIME” Destinados a el Nivel Primario Pretende propiciar el uso educativo de los Smartphone y Dispositivos 2 en 1. a Nivel Provincial. Elaborar recomendaciones que puedan ser de utilidad para enriquecer el debate y la reflexión acerca de la integración de los dispositivos móviles en la educación. Transmitir el conocimiento necesario para el acceso al uso de las diversas herramientas cultural Desde el Ministerio de Educación de la Nación; equiparon escuelas con la modalidad de Aula Digital Móvil: 30 netbook, 1 servidor pedagógico, 1 pizarra digital, 1 proyector etc. propuesta pedagógica, con un contenido necesario para poner a disposición de los niños. Logrando la atención en los diversos niveles de conocimiento, desarrollando competencia para el manejo de información y comunicación del sujeto.
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  En relación conlos Programas Investigados Primaria Digital y Programa Dime. Ninguno de los dos dan relación con la utilización de TIC en el Nivel Inicial. Estos programas a Nivel Nacional y Provincial están destinados al Nivel Primario.
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  Clasificación de Software DEBASE DE APLICACION Sistemas Operativos Lenguajes A Medida Enlatados VACIAS LLENAS
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  SOFTWARE EDUCATIVOS Tecnologías vacíasTecnologías Llenas Word Excel Power Point Paint Cálculo Paginas Web Juegos Educativos
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  A partir dela Integración de la Informática al aula- Modelos de Integración de TIC , Competencias Digitales y clasificación de Software INTEGRACION DE LAS TIC AL AULA, EN EL NIVEL INICIAL Se realizo la entrevista en el Instituto Nuestra Señora De Fátima con relación a como se integran los diferentes marcos Teóricos anteriormente analizados.
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  Realidad Local enla Provincia de Córdoba Instituto Parroquial Nuestra Sra. De Fátima Fases de Integración Apropiación. Integración Curricular Trabajan con el Diseño Curricular. Relacionan los temas que se ven en la sala con actividades en las computadoras Modelos De Integración De TIC La era del laboratorio a) Laboratorio o aula de computación: 20 compu. De escritorio (en la primaria) b) Disponen de netbook televisor y wifi (en el jardín) Clasificación de software Utilización de juegos Educativos, paginas web. Utilización de Micromundo .
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  Se puede decirque desde lo analizado en relación de las diferentes propuestas que salen desde el Ministerio de Educación de la Nación y de la Provincia de Córdoba, no existe ningún programa integrado con el uso de las TIC para el Nivel Inicial.
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  Córdoba Florencia 2do añode Educación Inicial