KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : II

Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika
yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan.
Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan
beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi
dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Kriteria
Berkembang sesuai Nilai
Alur Tujuan Pembelajaran Baru Muncul Mulai Berkembang Berkembang sangat baik
harapan KKTP
0 - 50 51 - 64 65 - 83 84 -100
Belum dapat mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi
7.4.1 Mengidentifikasi konstanta, konstanta, koefisien, variabel konstanta, variabel pada konstanta, koefisien, konstanta, koefisien,
dan suku pada bentuk aljabar, bentuk aljabar, dan variabel pada bentuk variabel dan suku pada
koefisien, variabel dan suku pada dan mengaitkan masing - mengaitkan masing - aljabar, dan mengaitkan bentuk aljabar, dan 65
bentuk aljabar, dan mengaitkan masing masing dengan konteksnya masing dengan konteksnya masing-masing dengan mengaitkan masing-masing
-masing dengan konteksnya konteksnya dengan konteksnya
 Belum dapat Mampu menginterpretasi- Mampu menginterpretasi- Mampu
menginterpretasikan nilai dari kan nilai dari satu bentuk kan nilai dari suatu bentuk menginterpretasikan nilai
7.4.2 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang aljabar seperti contoh yang aljabar yang diperoleh dari dari suatu bentuk aljabar
suatu bentuk aljabar yang diperoleh diperoleh dari substitusi suatu diperoleh dari substitusi substitusi suatu nilai ke yang diperoleh dari
65
dari substitusi suatu nilai ke variabel nilai ke variabel suatu nilai ke variabel variabel namun kadang substitusi suatu nilai ke
salah variabel
Belum dapat mengubah bentuk Mampu mengubah bentuk Mampu mengubah bentuk Mampu mengubah bentuk
7.4.3 Mengubah bentuk aljabar ke aljabar ke bentuk aljabar aljabar ke bentuk aljabar aljabar ke bentuk aljabar aljabar ke bentuk aljabar
bentuk aljabar ekuivalen dengan ekuivalen dengan ekuivalen ekuivalen dengan 65
menggunakan sifat-sifat dan operasi menggunakan sifat-sifat dan menggunakan sifat-sifat
aljabar operasi aljabar dan operasi aljabar

7.4.4 Memodelkan suatu permasalahan Belum dapat memodelkan Mampu memodelkan suatu Mampu memodelkan suatu Mampu memodelkan suatu
menjadi suatu bentuk aljabar dan suatu permasalahan menjadi permasalahan menjadi permasalahan menjadi permasalahan menjadi
menggunakannya untuk menyelesaikan suatu bentuk aljabar dan suatu bentuk aljabar suatu bentuk aljabar dan suatu bentuk aljabar dan
permasalahan tersebut menggunakannya untuk menggunakannya untuk menggunakannya untuk 65
menyelesaikan permasalahan menyelesaikan menyelesaikan
tersebut permasalahan belum sesuai permasalahan tersebut

7.5.1 Menentukan hubungan antar Belum dapat menentukan Menentukan hubungan Menentukan hubungan Mampu menentukan
sudut pada garis-garis yang hubungan antar sudut pada antar sudut pada garis-garis antar sudut pada garis-garis hubungan antar sudut pada
berpotongan dan pada dua garis sejajar garis-garis yang berpotongan yang berpotongan yang berpotongan dan pada garis-garis yang
yang dipotong oleh garis transversal dan pada dua garis sejajar yang dua garis sejajar berpotongan dan pada dua 65
dipotong oleh garis transversal garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal

7.5.2 Mengestimasi besar sudut Belum dapat engestimasi besar Mampu mengestimasi besar Mampu mengestimasi besar Mampu mengestimasi besar
sudut sudut yang mirip contoh sudut namun kadang salah sudut 65

7.5.3 Menggunakan informasi Belum dapat menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan
mengenai sudut (pelurus, penyiku, informasi mengenai sudut informasi mengenai sudut informasi mengenai sudut informasi mengenai sudut
sehadap, dan berseberangan pada (pelurus, penyiku, sehadap, dan (pelurus, penyiku, sehadap, (pelurus, penyiku, sehadap, (pelurus, penyiku, sehadap,
bangun datar untuk menyelesaikan berseberangan pada bangun dan berseberangan dan berseberangan pada dan berseberangan pada
datar untuk menyelesaikan bangun datar bangun datar untuk 65
masalah untuk sudut yang tidak
masalah untuk sudut yang tidak menyelesaikan masalah
diketahui) diketahui) untuk sudut yang tidak
diketahui)

7.5.4 Menentukan apakah dua benda Belum dapat menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan
sebangun secara informal apakah dua benda sebangun apakah dua benda sebangun apakah dua benda sebangun apakah dua benda sebangun
secara informal secara informal namun secara informal 65
kadang salah
7.5.5 Menggunakan syarat Belum dapat menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan
kesebangunan untuk menentukan syarat kesebangunan untuk syarat kesebangunan syarat kesebangunan untuk syarat kesebangunan untuk
apakah dua segitiga sebangun menentukan apakah dua menentukan apakah dua menentukan apakah dua
65
segitiga sebangun segitiga sebangun belum segitiga sebangun
optimal

7.5.6 Menggunakan syarat Belum dapat menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan Mampu menggunakan
kesebangunan untuk menyelesaikan syarat kesebangunan untuk syarat kesebangunan syarat kesebangunan untuk syarat kesebangunan untuk
masalah menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah 65
belum optimal

7.6.1 Memformulasikan pertanyaan, Belum dapat memformulasikan Mampu memformulasikan Mampu memformulasikan Mampu memformulasikan
mengumpulkan dan pertanyaan, mengumpulkan pertanyaan untuk pertanyaan, mengumpulkan pertanyaan, mengumpulkan
menginterpretasikan data untuk dan menginterpretasikan data menjawab pertanyaan untuk menjawab dan menginterpretasikan
65
menjawab pertanyaan untuk menjawab pertanyaan pertanyaan data untuk menjawab
pertanyaan

7.6.2 Mengidentifikasi jenis data Belum dapat mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi
berdasarkan jawaban dari pertanyaan jenis data berdasarkan jawaban jenis data jenis data berdasarkan jenis data berdasarkan
yang telah diformulasikan dari pertanyaan yang telah jawaban jawaban dari pertanyaan 65
diformulasikan yang telah diformulasikan

7.6.3 Membedakan antara selisih, yang Belum mampu membedakan Mampu membedakan Membedakan antara selisih, Mampu membedakan
merupakan perbandingan secara antara selisih, yang merupakan antara selisih, yang yang merupakan antara selisih, yang
penjumlahan, dan rasio, yang perbandingan secara merupakan perbandingan perbandingan secara merupakan perbandingan
merupakan perbandingan secara penjumlahan, dan rasio, yang secara penjumlahan penjumlahan, dan rasio secara penjumlahan, dan
merupakan perbandingan rasio, yang merupakan 65
perkalian
secara perkalian perbandingan secara
perkalian

7.6.4 Menggunakan diagram batang Belum mempu menggunakan Mampu membuat diagram Mampu menggunakan Mampu menggunakan
untuk menyajikan dan diagram batang untuk batang diagram batang untuk diagram batang untuk
menginterpretasikan data menyajikan dan menyajikan menyajikan dan 65
menginterpretasikan data menginterpretasikan data

7.6.5 Melakukan estimasi berdasarkan Belum mampu melakukan Mampu melakukan Mampu melakukan Mampu melakukan
data yang tersaji dalam bentuk estimasi berdasarkan data yang estimasi berdasarkan data estimasi berdasarkan data estimasi berdasarkan data
diagram batang tersaji dalam bentuk diagram yang tersaji yang tersaji dalam bentuk yang tersaji dalam bentuk 65
batang diagram batang belum diagram batang
optimal
7.6.6 Menggunakan diagram lingkaran Belum mampu menggunakan Mampu membuat diagram Mampu menggunakan Mampu menggunakan
untuk menyajikan dan diagram lingkaran untuk lingkaran diagram lingkaran untuk diagram lingkaran untuk
menginterpretasikan data menyajikan dan menyajikan menyajikan dan 65
menginterpretasikan data menginterpretasikan data

7.6.7 Melakukan estimasi berdasarkan Belum mampu melakukan Mampu melakukan Mampu melakukan Mampu melakukan
data yang tersaji dalam bentuk estimasi berdasarkan data yang estimasi berdasarkan data estimasi berdasarkan data estimasi berdasarkan data
diagram lingkaran tersaji dalam bentuk diagram yang tersaji yang tersaji dalam bentuk yang tersaji dalam bentuk 65
lingkaran diagram lingkaran belum diagram lingkaran
optimal

7.6.8 Menentukan diagram yang tepat Belum mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan Mampu menentukan
sesuai dengan jenis data dan diagram yang tepat sesuai diagram yang tepat diagram yang tepat sesuai diagram yang tepat sesuai
memudahkan untuk pengambilan dengan jenis data dan dengan jenis data dengan jenis data dan
memudahkan untuk memudahkan untuk 65
kesimpulan
pengambilan kesimpulan pengambilan kesimpulan

NILAI KKTP MATA PELAJARAN 65

Cilegon, 02 Januari 2024
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Yeni Rahmiani, M.Pd Suciara Herfiati Nissa, S.Pd

NIP.198506292010012006 NIP. 199201312023212011
 FORMAT KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : VIII
Semester : I - II

Kompetensi Inti :
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

KBM
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
per KD
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan
68 69 65 67
upaya menjaga kesehatan sistem gerak

4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta
65 70 65 67
upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan

hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk 64 67 61 64
hidup

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda 62 70 60 64

3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam

64 69 60 64
kehidupan sehari-hari, termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
65 69 60 65
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta

64 68 62 65
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan

4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi

65 69 63 66
tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan

yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan 65 68 64 66
sistem pencernaan

4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi 67 69 65 67

3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat
67 70 66 68
adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan

4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat
65 70 65 67
adiktif bagi kesehatan

3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami

gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan 64 68 63 65
sistem peredaran darah

4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau

64 68 62 65
durasi) dengan frekuensi denyut jantung

3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,

termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada 63 69 62 65
tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang 62 68 62 64
tumbuhan
 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan
65 69 63 66
pada sistem pernapasan serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan

4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan 65 69 64 66

3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan

64 68 63 65
pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi

4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya
65 69 64 66
dalam menjaga kesehatan diri

3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, bunyi, dan sistem

62 68 60 63
pendengaran dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem sonar pada hewan

4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi 60 68 60 63

3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang

datar dan lengkung, serta penerapannya untuk menjelaskan proses 63 68 62 64
penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik

4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada

64 69 63 65
cermin dan lensa

NILAI KBM MATA PELAJARAN 65

Cilegon, 10 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Yeni Rahmiani, M.Pd tulis nama disini
NIP.198506292010012006 NIP. -
 FORMAT KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VIII
Semester : I - II

Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

KBM
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
per KD
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar Negara dan Pandangan hidup
73 73 71 72
bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara

70 73 68 70
dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945, serta peratuan perundangan-undangan 71 72 68 70
lainnya dalam sistem aturan nasional

4.2 Menyajikan hasil telaah makna, kedudukan dan fungsi UUD

Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam penerapan 70 72 68 70
kehidupan sehari-hari

3.3 Memproyeksikan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun

72 73 70 72
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 4.3 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai dan semangat kebangkitan
Sumpah Pemuda Tahun 1928 dalam Bhineka Tunggal Ika dengan 70 71 68 70
kehidupan sehari-hari

3.4 Menginterpretasikan semangat dan kesepakatan kebangsaan

kolektif untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia 72 73 69 71
dalam kontek kehidupan siswa

4.4 Mengorganisasikan acara lingkungan yang mencerminkan

semangat dan kesepakatan kebangsaan untuk memperkuat Negara 71 73 68 71
Kesatuan Republik Indonesia
NILAI KBM MATA PELAJARAN 71

Cilegon, 12 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Iir Rahmawati Chair, S.S. S.Pd. Ing. Iin Ilmiyani, S.Pd